家庭教育の再生－今なぜ｢親学｣｢親守詩｣か

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家庭教育の再生－今なぜ｢親学｣｢親守詩｣か

高橋史朗／著
A5判・80頁

◆日本の伝統的子育てを復活し、家庭教育の再生を！

第１章　日本の再生は教育の再生から
子供たちにいま何が！？「新型学級崩壊」の背景にあるもの／道徳の土台は愛着形成／星空を「じんましん」と言った小学生／親心の衰退／異常な名前の子供たち／失われた縦のつながり／家族を破壊する家庭科教科書／いかにして土壌を耕すか／日本の伝統文化が子供たちを癒す／社会総がかりで親学の推進を／「親守詩」を全国に／伝統文化の創造的再発見

第２章　教育再生への課題と展望
「親学」の原点／児童中心主義が教育荒廃の原因／日本人の遺伝子をオンにする／発達障害対応に官民協力／発達障害を理解し連携を
・家庭教育条例案をめぐって
[コラム]「家庭教育条例案」論争の構図……熊本大学教授　高原朗子

第３章　親を支援するための「親学」
「愛着形成の不足」と「愛情不足」は明確に違う／全国に広がりつつある「親学」
【親学Ｑ＆Ａ】
・「親学」ってなんですか？
・「親学」は価値観の押しつけ。家庭教育に介入するのでは？
・今なぜ「親学」が必要なのですか？
・親学は何を目指しているのですか？
・日本の伝統的子育てとは？　他