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家庭教育の再生―今なぜ「親学」「親守詩」か

家庭教育の再生―今なぜ「親学」「親守詩」か
高橋史朗/著
A5判・80頁

◆日本の伝統的子育てを復活し、家庭教育の再生を!

第1章 日本の再生は教育の再生から
子供たちにいま何が!?「新型学級崩壊」の背景にあるもの/道徳の土台は愛着形成/星空を「じんましん」と言った小学生/親心の衰退/異常な名前の子供たち/失われた縦のつながり/家族を破壊する家庭科教科書/いかにして土壌を耕すか/日本の伝統文化が子供たちを癒す/社会総がかりで親学の推進を/「親守詩」を全国に/伝統文化の創造的再発見

第2章 教育再生への課題と展望
「親学」の原点/児童中心主義が教育荒廃の原因/日本人の遺伝子をオンにする/発達障害対応に官民協力/発達障害を理解し連携を
・家庭教育条例案をめぐって
[コラム]「家庭教育条例案」論争の構図……熊本大学教授 高原朗子

第3章 親を支援するための「親学」
「愛着形成の不足」と「愛情不足」は明確に違う/全国に広がりつつある「親学」
【親学Q&A】
・「親学」ってなんですか?
・「親学」は価値観の押しつけ。家庭教育に介入するのでは?
・今なぜ「親学」が必要なのですか?
・親学は何を目指しているのですか?
・日本の伝統的子育てとは? 他
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